урок — турнир Фразеологизмы 3 класс




Урок-турнир «Крылатые слова» (фразеологизмы)

Цели урока: — учить детей употреблять в речи фразеологизмы – краткие и меткие образные выражения , которые украшают наш язык;

— понимать под фразеологией всю совокупность таких устойчивых сочетаний

слов, которые в яркой образной форме выражают понятия, суждения,

отражают явления действительности;

— развивать память и внимание;

-воспитывать культуру речи.

Ход занятия.

На занятии по этой теме мы с вами вспомним известные нам «крылатые» слова ,объясним их значение, познакомимся с новыми оборотами и их историей. Хотя тема нашего занятия называется « Крылатые слова» , речь пойдет не об отдельных словах, а о целых выражениях, которые состоят из нескольких слов. Многие фразеологизмы употребляются лишь в устной речи, в художественной литературе , придают ей эмоциональную окраску, точность, яркость, показывают неразрывную связь языка с историей народа.

-Что это за выражения? Почему их называют «крылатыми»? Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю вам выполнить несколько заданий.

Задание 1

Озаглавьте рассказ. Слайд 1.

Ученица читает вслух текст . ( на каждой парте лежит листок с текстом) — Какими словами текста озаглавим рассказ? (Попались на удочку.) — Что означает это выражение ? (их обманули) — Кто попался на удочку? Подходит ли эта иллюстрация к заглавию текста? (Это выражение употребляется в переносном значении и рисунок не подходит.)

Какие выражения ,употребленные в переносном значении вам встретились в тексте? Объясним их.

Задание 2 . (разминка) Словарь: гори ина порт марка виктор лог фразео рет диа зонт яр логизм фант косилка сено азия Словарь:горизонт, викторина, диалог, фантазия, сенокосилка, портрет, ярмарка, фразеологизм. — Назвать лишнее слово . (сенокосилка) — Почему? Объясните. (сложное слово)

— Почему это произошло? — Как надо понимать это выражение? Записываем : Прикусить язык, …

За домом ,едва пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава

Другой — засучив рукава! — Объясните выражение. Записываем : работать спустя рукава ,засучить рукава, … Есть в русском языке устойчивые обороты, которые можно заменить одним словом: «во весь дух» — быстро; «в час по чайной ложке» — медленно; «рукой подать» — близко; «за тридевять земель» — далеко. Запишите их.Какие слова вы дописали ? антонимы — Какой частью речи являются? (наречия) Превратите их в слова, которые обозначали бы признак предмета.(быстрый, медленный, близкий, далекий)

Морфологическая шарада (отгадайте слово) Корень тот же , что и в слове ПЛЕТЕНИЕ Суффикс тот же , что и в слове ИЗВОЗЧИК (переплетчик) Приставка та же, что и в сове ПЕРЕХОД

Работа по теме урока. В русском языке встречается немало таких выражений, которых называют «крылатыми». Крылатые слова и выражения буквально понимать нельзя, иначе может произойти недоразумение, например:

Тема : «Крылатые слова» Замолчи , Петрусь, Говорят! Прикуси ,язык, Говорят! Он язык прикусил И сильней заголосил. – Что случилось с Петрусем? ащ и шапку, И веревку , и тряпку. Но никогда и нигде не вешайте носа в беде! (Ю. Коринец) Записываем: … повесить нос .

3. Творческая работа — Найдите к каждому устойчивому сочетанию противоположное. (в столбик) Держать ухо востро ; держать язык за зубами идеть сложа руки, кричать во всю Ивановскую; ворон считать; не покладая рук. – Объясните смысл каждого фразеологизма. –Как назвать их одним словом ? (антонимы)



4.Найти нужных животных. Слайд (картинки животных) Голоден, как… . Хитер, как … . Неповоротлив ,как… . Труслив, как… . Надут, как … . Нем, как … . — Почему появились такие выражения ? (запись в тетрадь)

Физкультминутка (под музыку изобразите этих животных)

5.Угадай-ка! Найти устойчивые обороты в стихотворениях: ( чей ряд быстрей найдет подходящую картинку )

Как это принято у змей, Кусают за ногу гадюки, А потому при встрече с ней Берите ноги в руки. – Почему такой странный совет дает вам писатель ?

Говорят, у цапли длинный нос. Не так ли? Нужен цапле длинный нос? Ясно нужен! В чем вопрос! И у Лены длинный нос! А зачем? Вот вопрос! С. БаруздинЗачем цапле длинный нос? -А Лене? -Кто из них не может обойтись без длинного носа?

Задание 6.

Народ очень приметлив , внимателен. Какая-то особенность человека напоминает важную черту животного. (курица, гусь, белка, волк.) — Назовите устойчивые обороты, в которых встречаются животные.

(Писать как курица лапой, мокрая курица, как белка в колесе, волка ноги кормят, голоден как волк, выть волком, как с гуся вода…..)

Задание 7 Отгадайте, из каких произведений эти крылатые слова, кто автор. (устно)

« Остаться у разбитого корыта…» А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

« Что такое хорошо и что такое плохо….» В. Маяковский

«На деревню дедушке…» Н. Н. Некрасов «Зима..» «Да только воз и ныне там… И. Крылов « Лебедь, рак….»

-Какие еще крылатые выражения из басен И. Крылова вы знаете? Выписать в тетрадь 1 любое выражение из перечисленных.

Работа с баснями И .Крылова (письменно) 1. «А вы ,друзья, как ни садитесь, 2. «Ай, Моська- знать она сильна,

Все в музыканты не годитесь…» Что лает на слона…»

3. «Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку…»

Задание 8 (экран)

«Дать — взять» (по вариантам) Выписать в устойчивые обороты слова : 1 вариант дать ; 2 вариант — взять ………слово ; ……..себя в руки; ………..верх; …….по шапке; …..высоту ;…..задний ход .

Задание 9 «Кто больше?» Записать устойчивые обороты ( Органы чувств + рука )

ЯЗЫК- прикусить язык ; держи язык за зубами ;(молчать)

НОС- заруби себе на носу (запомни); клевать носом (спать); совать нос не в свои дела….

УХО- держать ухо востро; ушки на макушки; медведь на ухо наступил( нет слуха), покраснеть до ушей( стыдно).

ГЛАЗ- с глазу на глаз.(наедине)

РУКА- взять себя в руки.(успокоиться)

Письмо по памяти

Разные носы. Нос не в свои дела суют. Носами перед сном клюют. Зато один веселый нос Папаша Карло нам принес. (Я. Аким) — Что за нос принес папа Карло ? — О ком говорят: « Сует нос не в свои дела?» клюет носом? — Как понимаете выражение: «Заруби себе на носу»? (запомни)

Задание10 « Объяснялки »

(Замени одним словом) Бить баклуши- Гонять лодыря- БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ (синонимы) Сидеть сложа руки-

Распределялки (слайд) УСТНО — Какие фразеологизмы проиллюстрировал художник?

Подложить свинью;

Плясать под чужую дудку;

Взять ноги в руки;

Вставлять палки в колеса;

Считать ворон. –С любым фразеологизмом составить предложение и записать его в тетрадь.

ИТОГ: — Понравился вам урок? Рефлексия (человечки)

Д.з. : дома написать несколько фразеологизмов на тему: « Вода»

Текст для чтения: Озаглавить текст. Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим ,поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим-пальчики оближешь. Мы, конечно ,обрадовались ,уши развесили, слушаем .Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем ,костер разложим ,из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: «Пойдем, да пойдем! Говорит ,он так мастер рыбу ловить ,собаку на этом деле съел». Не знаю, каких он собак ел ,а вот мы попались на удочку. Обманул он нас. Договорились пойти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. –Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться,-растерялись мы. –Вот пустомеля,-возмутился дед,-все время кому-нибудь морочит голову! У братишки слезы в три ручья. Я, конечно ,тоже не в своей тарелке. – Ничего, ребятишки, -успокоил нас дед,- со мной пойдете. И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была-ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы еще.








Яндекс.Метрика lists
lists